- Une pédagogie du questionnement soutient ces regroupements. Pour qu'il y ait participation, il faut préparation. Les stagiaires préparent les échanges auxquels ils "prendront part" par des travaux et des questions auxquelles ils répondent. Ces questions doivent être : directes et assez générales pour permettre des confrontations ; précises pour entraîner des recherches documentaires personnelles ; concernantes pour permettre de faire le lien entre théorie et pratique professionnelle.
- La pédagogie participative définit une réciprocité. Participer veut dire prendre part et aussi payer sa part. La participativité a donc comme corollaires :
- Une part importante "payée" par les centres de formation en temps et en motivation pour affronter des situations nouvelles telles les vidéoconférences (improvisation, autocritique, réajustements).
- Une part importante "payée" par les stagiaires dans un travail préparatoire conséquent : plusieurs journées de travail pour préparer deux heures de vidéoconférence.